左右为难的田间对话戛然而止，陈风和李伟都默契地把注意力转移到了这通电话上。
王灿虽然耿直，但办事效率完全没话说。
以莎车县教育局的名义组织了一场讨论会，邀请了县里几乎所有小学的校长参加，共同“探讨”辖区内特殊困难儿童的九年制义务教育问题。
会议现场他作为代表发言，虽没有指名道姓把阿娜尔的遭遇当做“反面教材”，但还是间接指出了部分学校出现的“推诿”情况。
“作为教育工作者，在规则之外，是不是应该多一些有人情味的思考？”
“对于生活学习没有重大障碍的残疾学生，我们是真的收不了？还是出于某些顾虑不敢收？不愿意收？”
“我恳请在座的领导、校长和老师们，多为莎车，多为喀什，多为新疆的下一代考虑。”
“把更多的精力放在如何帮助国家培养人才上，而不是只盯着个别的行政指标。”
王灿这话其实已经说得极重了，近乎直白地把一些“乱象”摆到了台面上，“吓”得那几位婉拒过阿娜尔的校长全程面红耳赤。
开了会，自然就要有改进措施。
接下来的几周里，莎车县开展了一场针对特殊适龄学生的“大排摸”。
教育局牵头，辖属乡镇村等各级政府配合协办，实实在在地找到了很多“应学未学”的案例，其中就包括阿娜尔。
为了让这批孩子能够赶在九月前顺利入学，王灿不辞辛劳，在兼顾一中本职工作的同时，不断协调各方资源，终于做出了妥善安排。
而阿娜尔这边在经过专业评估后，也被认定可以在普通全日制学校就读。
障碍扫除，很快就有一所距离团结村较近的小学“主动请缨”，并提前发出了邀请，希望接待阿娜尔到校参观，也算是熟悉未来几年的学习环境。
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